Una mirada a la discriminación de género contra las mujeres

Una mirada a la discriminación de género contra las mujeres
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La discriminación contra las mujeres comienza desde el nacimiento. Las líneas de género se dibujan temprano, y las exclusiones para las mujeres continúan durante la edad adulta. Estos mensajes constantes pueden llevar a una falsa creencia de que las mujeres no pertenecen al mundo corporativo. Todos hemos nacido en un mundo lleno de estereotipos Desde el momento en que somos concebidos, tanto los niños como las niñas están sujetos a estereotipos.

La discriminación contra las mujeres comienza desde el nacimiento. Las líneas de género se dibujan temprano, y las exclusiones para las mujeres continúan durante la edad adulta. Estos mensajes constantes pueden llevar a una falsa creencia de que las mujeres no pertenecen al mundo corporativo.

Todos hemos nacido en un mundo lleno de estereotipos

Desde el momento en que somos concebidos, tanto los niños como las niñas están sujetos a estereotipos. El pasillo para bebés en las tiendas está lleno de mantas azules y ropa para niños, mientras que los pasillos adyacentes están llenos de rosas para niñas.

Algunas tiendas (Target, es un ejemplo) lentamente comienzan a alejarse del marketing centrado en el género, pero los estereotipos aún persisten.

Los desafíos en forma de discriminación para las mujeres comienzan en la infancia ya que las jóvenes pueden ser educadas para creer que solo son adecuadas para ciertas profesiones o, en algunos casos, solo para servir como esposas y madres.

Las líneas de género se extraen temprano, y las exclusiones para las mujeres continúan durante la edad adulta. Estos mensajes constantes pueden llevar a una falsa creencia de que las mujeres no pertenecen al mundo corporativo de alta potencia.

Escuela Primaria

Los estudios muestran que los maestros aún les dan más tiempo y atención en matemáticas y ciencias a los niños mientras les dan más a las niñas en artes del lenguaje. Dado que las matemáticas y las ciencias son habilidades vitales para muchas profesiones dominadas por hombres, como la medicina, la ingeniería y la arquitectura, ¿esto estimula a las niñas a centrarse en otras áreas de aprendizaje? La divergencia en el camino académico que las niñas y los niños eligen después de la primaria parece indicar que sí.

Años de secundaria y preparatoria

En la escuela media y secundaria, las niñas son más propensas que los niños a desanimarse de participar en deportes, y clubes como el debate, las matemáticas y la ciencia. Pero es más probable que las niñas sean alentadas a participar en el trabajo voluntario después de la escuela, programas sociales y más actividades pasivas.

Años universitarios

Después de la niñez, las mujeres jóvenes a menudo son alentadas, o incluso presionadas, a seguir una educación en profesiones más estereotipadas orientadas a las mujeres, como docencia, enfermería, cuidado, venta minorista y administración de oficinas.

Las mujeres ahora están ganando más títulos que los hombres en todos los niveles, y con mejores calificaciones y honores. Pero las mujeres que comienzan sus propios negocios tienen menos probabilidades de tener un título universitario en su industria específica o título de primera profesión, que los empresarios masculinos. También es menos probable que consigan un trabajo en un campo relacionado con Ph. D.

Las estadísticas muestran que las tendencias no han cambiado mucho, pero

Más mujeres están comenzando negocios que hombres, hay más mujeres en el mercado laboral que hombres, y la mayoría de los titulados ahora son mujeres. Sin embargo, de acuerdo con las estadísticas del Departamento de Trabajo de 2007, las mujeres siguen dominando campos e industrias que a menudo se consideran "femeninas"."

Según CNN Money, en 2006, solo había 10 mujeres administrando compañías Fortune 500, y solo 20 en las primeras 1.000. Pero es un comienzo.

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Fuentes:

Instituto de Ciencias de la Educación. Centro Nacional de Estadísticas de Educación. Departamento de Educación de los Estados Unidos. Hechos rápidos. Acceso: 22 de abril de 2008. // nces. ed. gov / fastfacts / display. ¿áspid? id = 72

Yupin Bae, Susan Choy, Claire Geddes, Jennifer Sable y Thomas Snyder. "Equidad educativa para niñas y mujeres NCES 2000-030. "Departamento de Educación de los Estados Unidos, Centro Nacional de Estadísticas de la Educación, Washington, DC: Oficina de Imprenta del Gobierno de los Estados Unidos, 2000.